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高中教育不只是為升大學做準備

作者:周韻曦  來源:中國婦女報  發布時間:2019-06-21

高中教育不只是為升大學做準備

解讀《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》

□ 中國婦女報·中國女網記者 周韻曦

近日,國務院辦公廳發布了《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),這是新世紀以來國務院辦公廳出臺的第一個關于推進普通高中教育教學改革的重要綱領性文件。6月20日,教育部召開新聞發布會,對《指導意見》進行了解讀。

促進學生全面而有個性的發展

會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛指出,《指導意見》的出臺,一是黨中央國務院對普通高中教育改革發展提出了新的要求。二是普通高中教育發展進入了新階段。三是普通高中面臨著多維改革同步推進的繁重任務。

他特別提到,截至2018年底,高中階段毛入學率達到88.8%,比2012年提高了3.8個百分點,初中畢業生升學率達到95.2%,比2012年提高了6.8個百分點,普通高中教育已經進入以內涵發展、提高質量為重點的發展新階段。

呂玉剛指出,“當前,普通高中教育正處于普及攻堅、課程改革和高考綜合改革三大改革同步推進的關鍵時期。特別是高考綜合改革,提出要探索‘兩依據、一參考’的錄取模式,對普通高中學生的選課走班、教學組織、綜合素質評價等提出了新的要求。”

此次印發的《指導意見》提出了1個總體目標和6個具體目標。“這些目標的達成,能夠有效保障育人方式改革取得實效,促進學生全面而有個性的發展。”呂玉剛表示。

課程修訂要為學生適應社會生活和職業發展做準備

作為《指導意見》的主要任務之一,為實施好新課程新教材,《指導意見》提出工作目標:結合推進高考綜合改革,2022年前全面實施新課程、使用新教材。

中國婦女報·中國女網記者在會上了解到,此次課程方案修訂針對長期以來存在的片面追求升學率的傾向,強調普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育,不只是為升大學做準備,還要為學生適應社會生活和職業發展做準備,為學生的終身發展奠定基礎。

據教育部教材局巡視員申繼亮介紹,“這次課程結構優化突出的一個重點就是課程的可選擇性有所增加,滿足學生多樣化的學習需要和高考綜合改革的需要。”更主要的是,“這次新課程的修訂體現在育人功能的增強”。申繼亮表示,課程育人功能的增強體現在兩個方面:第一,把立德樹人的要求充分落實到我們的課程教材當中。各學科首次凝練提出了本學科的核心素養,明確了學生學習該學科課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。第二,為了強化課程教材的育人功能,提出學業質量標準。明確每一門課程到底學什么、學到什么程度,規范教學要不超綱、不盲目趕進度。同時,也為考試命題提供基本依據。

堅決克服“考什么就教什么學什么”傾向

此次《指導意見》還對加強和改進命題等工作提出要求。

針對深化考試命題改革,《指導意見》要求,在實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱,學業水平選擇性考試和高等學校招生全國統一考試命題都要以國家普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據,促進教考有效銜接。

“防止簡單的、片面的考什么就教什么學什么,堅決克服這種傾向。”呂玉剛表示,要從優化考試內容、創新試題形式、科學設置試題難度和加強命題能力建設等方面提出要求。

就如何改變長期以來在普通高中階段存在的唯分數、唯升學現象?呂玉剛表示,此次《指導意見》明確提出要深化育人關鍵環節和重要領域的改革,著力扭轉片面應試教育傾向,同時提出了相應措施。一是在全社會樹立科學的教育質量觀。從培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的大局出發,推動普通高中多樣化有特色的發展,促進學生全面而有個性的發展。二是加快構建科學的教育評價體系。研究制定普通高中辦學質量評價標準,完善對學校和教師的考核激勵辦法,切實扭轉單純以升學率評價學校的傾向。三是強化對學生綜合素質的培養。通過認真落實德育工作指南、提高學生的科學素養和文化素養、強化實驗教學和閱讀教育、修訂學生體質健康標準、加強美育教育、制定勞動教育指導綱要、打造社會實踐大課堂等措施,增強學生的綜合素質。

編輯:chengxy

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